據教育部2016年《全國教育事業發展統計公報》數據，目前，中國擁有英語培訓消費群體近3億人。這其中，英語在中小學階段的重要性和關注度都尤為突出。

  8月20日，新航道國際教育集團正式發布其旗下青少英語品牌-——優加青少年英語，獲得廣泛關注。

  同時，新航道推出了K12板塊的專屬校區，雖然是今年宣布進入K12領域，但新航道總裁兼校長胡敏已做了三年的充分準備，并推出了《最棒的方法學英語》這本全新“利器”，目前已在22個城市開設“優加”課程。

  其中，所說的K12在國外是指從幼兒園到十二年級的通稱，國內是指基礎教育階段的通稱。“我希望能增強青少年的核心素養，做到真正的培優。”在胡敏看來，少年強則中國強，“學習英語的真正目的在于用英語向世界講述中國故事”，這是胡敏再一次創業的目標，他希望青少年能夠跳出“補習”真正走向“培優”。

  新書發布現場

  培養真正能使用英語的中國青少年

  優加青少英語針對6至16歲青少年，采用全英文授課，小班模式(每班10-15人)，恪守“奮斗成就夢想”的核心價值觀，秉承“學以致用，高能高分”的核心教學理念，對標中國英語能力等級量表、劍橋考試體系、雅思考試、托福考試以及國內英語標準的國內外英語測評體系，開發了“優加9級同步學習方案”。

  據優加青少英語全國推廣中心總監劉易斯介紹，“優加”教學主要引進CEFR(歐洲語言共同教育)測評標準，將學習能力分為9級學習方案(Pre-A1、A1、A1-A2、A2、A2-B1、B1、B2、B2-C1、C1)，分別對應國內英語標準“小學低年級”至“英語專業八級優秀”9個等級。優加9級相當于雅思6.5至7.5分，托福94至109分，國內英語八級。在分班上，不根據年齡分班，根據學生英語能力來分班。

  課程體系主要包括學、讀、用、測四部分。在課堂教學方面，推9級“高能課程”;在家庭教育方面，與170多年歷史的英國麥克米倫合作推出9級親子分級閱讀，為中國青少年和家庭提供優質的閱讀內容，培養閱讀習慣;在學習環境方面，推9大即學即用活動，包括唱響英文、英語朗誦、動畫配音、英語話劇等;在測評方面，引進MSE劍橋英語通用五級考試。

  英語學習中的父母定位

  胡敏在2017上海書展的新書發布會上提出了三個問題：想學好英語嗎?英語學好了嗎?為什么沒學好? 他指出，現在很多人是在假裝學英語，根本沒想清楚到底為了什么要學，普遍出現死摳語法、狂背單詞的現象，學習英語的目的越來越唯分數是瞻，導致出國留學了還要根據國內譯本來考試、分數接近滿分了依然說不出一口流利的英語的“怪現象”。胡敏提出“因為高能，所以高分”的概念，高效學習才能成就高能高分。沒有學不好的孩子，只有不適合的學習方法。

  胡敏親切與小粉絲合影

  家長在孩子的學習過程中扮演著關鍵角色。如何在英語的學習中既具備用英語的能力，又能取得較高分數，這是孩子和家長最期盼的理想狀態。從家庭教育的維度入手，即使家長不懂英文，也能成為孩子最好的規劃者和引導者。

  助推孩子學好英語，家長關鍵要做好這兩件事

  一、做孩子最好的英語學習規劃者

  怎樣學可以為孩子打下堅實基礎?

  胡敏認為，學習英語應該尊重客觀發展規律，在他的新書中，他根據多年的教學經驗提出了許多切實可行的學習方法，例如：“許三多英語學習定律”“10000個小時學習計劃”“五步升級語音語調”“口語模仿的三重境界”等。

  據《中國青年報》2016年的一項調查發現，2003名的受訪者中有70%的家長表示，孩子在5歲前就已經開始接觸英語了。但在胡敏看來，對于中國學生而言，6—18歲才是青少年學好英語的黃金期。“我覺得，0—6歲兒童的第一要務是學好母語。有研究證明，6歲是母語學習的關鍵期，這以前，孩子的認知發展水平和語言能力還不足以駕馭英漢兩種語言。”胡敏認為，母語都沒有打下基礎，英語只會給孩子的母語學習、思維邏輯“添亂”。(見圖一)

  那么，作為家長如何可以把握住孩子學英語的黃金時期，合理規劃英語學習助孩子一臂之力呢?“我認為，規劃要以提高英語能力為終極目標，以終為始，做好長遠打算。”胡敏將6—18歲青少年時期的英語學習分成四個階段，為孩子打造了一個“10000個小時學習計劃”。(見圖二)

  二、做孩子最好的英語學習引導者

  家長如何能夠幫助孩子建立針對性強的高效學習方法呢?

  首先，作為家長要端正對“學英語”這件事的態度。胡敏強調，不要認為孩子將來不一定出國留學，不一定從事英語相關的工作，學不好英語無所謂。事實上，現代社會中，很多時候都需要孩子與英語“打交道”，它已不是一個語言工具，更是一項生活的技能。其次，學好它的關鍵還在于你能否激發孩子英語學習的內驅力。胡敏建議家長日常不妨充分利用學習資源的多樣化，例如原版英文電影、國外公開課、有聲讀物等，還可以充分調動孩子學習資源形式的多樣性。比如，文字、圖像、聲音、動畫等。讓孩子寬領域、全方位、多感官地接觸英語，才可能創設更好的語言學習氛圍。

  特別值得一提的是，想要打破英語學習“看上去很美”，但與外國人交流時，還是會出現溝通障礙的問題，家長還要盡量創造條件讓孩子洞悉英語文化。中西方價值觀差異、交際文化差異和知識文化差異常會導致溝通理解的障礙，所以說，交流的真正障礙源自文化，而非語言。想要讓孩子聽懂“弦外之音”的有效辦法就是：看原版電影，掌握與英美人士的交流技巧;閱讀英文讀物，積累基本的西方文化常識;通過網絡媒體，了解西方最新社會潮流。

  “英語不是課本，英語不是試卷，英語是世界，向世界自信介紹中國，才是我們中國青少年的目標。”胡敏說，中國青少年學習英語的通病是不知道如何“用”英語，“語言學習的本質是學以致用，在培養學生綜合語言能力的基礎上 ，加強學生批判性思維能力、跨文化溝通能力、交流協作等多項綜合能力。”

  “因為高能，所以高分”，他認為，英語學習的正確理念應該是回歸語言學習的本質、遵從語言學習的規律;學習者需從鞏固英語基礎開始，獲得詞匯量和語法量，到全面提升聽說讀寫能力，結合對英語文化的學習和理解，達到英語高能狀態;如需參加考試，通過短期集訓將能力以考試邏輯展現出來，就會獲得高分。

  胡敏認為，所有的孩子想要學好英語時應該在英語學習前問問自己：我為什么要學英語。不是為了考高分、不是因為別人也在學、更不是因為學校要求學，而應是發自內心的驅動力。家長要在陪伴孩子學英語的過程中為其播下激發潛能的種子，“一切皆是樂趣使然。”